Medo de voar

MEDO DE VOAR

Nunca permita que alguém corte suas asas,

estreite seus horizontes e tire as estrelas de teu céu.

Nunca deixe que o teu medo seja maior que a tua vontade de voar.

O valor da vida está nos sonhos que lutamos para conquistar,

nos desafios que nos engrandecem,

nos horizontes que desbravamos e, especialmente,

na nossa capacidade de vencer os nossos próprios medos e dúvidas.

Afinal de contas, os melhores vôos são aqueles
que nos levam para a nossa própria eternidade,

e que nos acordam por dentro.

Karla Bardanza


ENCONTREI ESSE POEMA EM DOS BLOG EM QUE FIQUEI APRENDENDO E GOSTARIA DE COMPARTILHAR COM VOCÊS. PEÇO LICENÇA PARA REPETI-LO, MAS, COMO DISSE MÁRIO, PERSONAGEM DE "O CARTEIRO E O POETA",UM POESIA DEPOIS DE ESCRITA E LIDA, NÃO PERTENCE MAIS A SEU CRIADOR.
ACHEI LIIIIINNNDO!!!!

EHH, TURMA BOA!!!!!!!!!

OLHA QUE FOTO DE RECORDAÇÃO!!!!!!!

MEDO DE VOAR

PROFESSOR: UM APRENDIZ

O Programa Gestar II que aqui se finda
Foi um trabalho árduo e produtivo
Professores aprenderam na prática advinda
O quão ensinar pode ser divertido

A troca de axperiências mostrou a competência
de um grupo comprometido com seu dever
Ficou notório que é na prática que se constata
se o aluno conseguiu mesmo aprender.

A língua portuguesa é uma disciplina privilegiada
Intenta levar aos cidadãos o "bom português"
Mas pode estar ela se tornando antiquada
Já que tem linguagem que exclui o "ês"do vocês.

Tirar letras das palavras não impede a sua compreensão
Desde que antes haja o estudo de como cada letra se diz.
As máquinas não tranmitem emoção nem educação
Porque essa é a labuta do professor: esse eterno aprendiz.

ESSA É UMA PRODUÇÃO DA CURSISTA JOELMA CRISTINA FERREIRA PARA O NOSSO ENCERRAMENTO DE CURSO.

FOTOS DO ÚLTIMO ENCONTRO

É UMA PENA QUE AS OUTRAS FOTOS FORAM PERDIDAS. FAZER O QUÊ?






NOSSAS FOTOS DO ÚLTIMO ENCONTRO,18/11/09

10º ENCONTRO - Apresentação dos projetos de ensino e encerramento do programa Gestar II

Nossa, que alívio ! Tudo transcorreu bem. Apesar de quase todos estarem ansiosos e na expectativa de mostrarem seus trabalhos, cada um foi muito competente em suas apresentações. Ela aconteceu em clima de amizade e dever cumprido. O mais legal é que todos se ajudaram, as amizades foram fortalecidas e cada um mostrou suas potencialidades. Ouvi muitos elogios _ "rasgação de seda" e coisa de último encontro _ mas sei que o trabalho foi deles. Propus que apresentassem os trabalhos em powerpoit e todos abraçaram a ideia. Como avaliação final não posso deixar de mencionar que cada assunto desenvolvido por eles realmente teve uma importância em sua comunidade. E tenho certeza que a ideia de um hoje, será aproveitada pelos outros cursistas amanhã. Muitos se mostraram interessados em aproveitar todo o conteúdo do material do Gestar. Acredito, realmente, que boas sementes foram cultivadas. A única reivindicação geral é que programas dessa natureza sejam aplicados em um tempo maior. Como disse na minha avaliação da primeira etapa, eles foram guerreiros.
Quanto a mim, a experiência foi angustiante no início, pois não sabia como ia terminar. Hoje me sinto realizada, por ter cumprido o que foi proposto dentro de minhas possibilidades.

Meus "personal bytes"

Getúlio e Denise.
Pessoas muito especiais que me ajudam em meu blog.

FOTOS 9º ENCONTRO - OFICINA 4

9º ENCONTRO - OFICINA 4 - TP2(11/11/09)

FOTOS DA 4ªOFICINA

Estive muito apreensiva com este último momento antes do encerramento.Primeiro, porque estão todos muito cansados e o relacionamento fica um pouco difícil. Segundo porque todos estão correndo para entregar o projeto e apresentá-lo na próxima semana e isso causa uma certa ansiedade.Mas parece que está tudo bem.
A coordenadora da secretaria de educação nos fez uma visita para discutirmos com os cursistas um horário unificado para o próximo encontro já que será feita a apresentação dos projetos de ensino aplicados nas escolas, ficando decidido iniciar às 13 h.
Fizemos, como sempre a troca de experiência do avançando na prática da pág.120 TP2. Alguns não terminaram a aplicação pois esta semana tivemos nas escola a prova do PROEB nas escolas. Outros aplicaram de forma produtiva levando em consideração que os alunos se sentem inibidos de declamarem poemas aos colegas. Na maioria dos casos o trabalho foi realizado em dupla ou em forma de jogral. Percebeu-se que a desinibição deles será um processo lento.
Como oficina , trabalhamos uma sequencia do AAA2, aulas 1 e 2 da unidade 8(Linguagem Figurada). As duas aulas referem-se a um trecho do livro "O carteiro e o poeta" de Antônio Skármeta. Não sei se o fato de gostar muito desse livro interferiu, mas foi bem legal. As métaforas analisadas foram muito discutidas e percebermos que frequentemente as utilizamos em nosso cotidiano.
Por fim, a exibição do filme de mesmo título foi iniciada. Eles assistiram a primeira parte o restante será apresentado no encerramento do curso, próxima quarta.
Ah! Esqueci-me de dizer que consegui um patrocinador que custiou os 6 DVDs adquiridos nos encontros de Uberlândia. ESTOU RADIANTE!!!!!!!!

8º encontro - 3ª oficina TP 2 (04/11/09)

A troca de experiências desse encontro baseou-se no avançando na prática da página 56 do TP 2, o qual, depois de ser mostrada uma obra de arte ou gravura, o professor deveria estimular a oralidade dos alunos. A partir disso, explorar a escrita das observações feitas por meio de frases nominais.
Como um todo, percebeu-se que a atividade foi desenvolvida com eficiência pelos alunos, apesar deles acharem algumas obras estranhas. Eles preferem fotos ou gravuras que representam fielmente a realidade.
Na oficina 2, analisamos e respondemos as aulas 3 e 4 da unidade 5 do TP2 . Escolhi essas atividades pois trabalham com a analise da gramática internalizada que todo falante de uma língua possui e o registro linguistico dessa gramática.Ainda, tivemos a oportunidade de discutir novamente sobre norma culta e registro informal.
Quis finalizar esse encontro com um vídeo de um trecho de uma peça de teatro sobre pleonasmo pela internet.Porém os recursos tecnológicos não funcionaram e não foi possível abrir o arquivo.

7º encontro - Estudo do TP2 (28/10/09)

Hoje, conversando com a coordenadora do gestar em meu município,fui informada de que a avaliação diagnóstica não poderá ser aplicada aqui, pois a prefeitura não dispoe de recursos para o xerox dos testes. Assim, não será realizada essa etapa do programa e o planejamento de atividades para o ano que vem será feito através das observações dos resultados da Prova Brasil,Proeb, etc. feitas pelos professores.
No estudo desse TP, dividimos as quatro unidades do livro em quatro grupos de cursista e pedi que antes de analisarmos no grupo maior, fizessem anotações sobre os pontos importantes .
Foram abordados pontos como a diferenciação das várias gramáticas: normativa, descritiva-reflexiva, interna. Percebeu-se a necessidade de demonstrarmos ao aluno a gramática interna do aluno e privilegiar a descritiva-reflexiva.
Outro ponto importante foi a demonstração da relevancia do contexto em que será inserida uma frase. A escolha de uma estrutura linguística depende da intenção a ser alcançada por quem usa a língua, falante ou escritor.Não é um processo estático. Por isso a necessidade do aluno apropriar-se das mais diversas estruturas linguísticas.
A arte foi demonstrada como assunto basico a ser adotado em sala de aula . Mas não uma arte de estilo a serem decorado, datas, nomes descontextualizados sem a reflexão da representação em nosso cotidiano. Estudar arte propicia a oportunidade da fantasia, da (re)interpretação do mundo por parte do artista e de quem aprecia o produto final (se é que uma aobra tenha uma visão final)
Percebeu-se, também a grande quantidade de elementos expressivos da linguagem em nosso cotidiano. Esses elementos não só conferem um valor estético ao texto literário, mas também dá um maior significado emotivo e expressivo ao que se quer passar ao leitor.
Encerrei o encontro com um vídeo sobre o uso do pleonasmo em nosso cotidiano de forma inconsciente e, algumas vezes, necessário.

6º encontro - Oficina 2 (21/10/09)

Iniciamos ,como sempre, nosso encontro pela troca de experiências do aplicando na prática. Vários cursistas pediram aos alunos para pesquisarem com familiares e amigos alguns ditados e provérbios populares.Na próxima aula, confrontaram o resultado dessa atividade para casa.Notaram que muitos não têm o costume do diálogo e da conversa em casa; os ditados encontrados foram os já conhecidos sem grandes novidades.A atividade para alguns não mostrou despertar o interesse dos educandos. Outros cursistas, montaram perguntas direcionadas para entrevistar pessoas mais idosas da família sobre esses ditados populares e após escrever as respostas.Sugeri que talvez prosseguissem com uma produção de texto em que eles recriassem e contextualizassem antigos provérbios( aula 5 "Paródia de provérbios" do AAA1).
Já na oficina desse encontro,propus as aulas 7(Quem conta um ponto,aumenta um ponto)
e 8 (Uma semana: vários pontos de vista)as quais trabalham o foco narrativo e o ponto de vista. Na primeira, os cursistas acharam difícil estabelecer o foco narrativo no personagem do galo. Na segunda, foi interessante observar como o texto publicitário é criativo e envolvente. Depois de cada aula fizeram a revisão e edição. Após, a socialização dos textos.
Por fim assistimos o filme "Deu a louca na Chapeuzinho" que trabalha os vários pontos de vista de um fato. Esse é um ótimo estimulo para iniciar o assunto tratado.

5º encontro - Oficina 1 (TP1) 07/10/09

Talvez este tenha sido o encontro mais atribulado. Tivemos problemas em nos concentrarmos pois tive de atender um chamado urgente da secretaria de educação. Depois alguns professores tiveram problemas em permanecer na escola pois tinham que cumprir a carga horária de serviço, já que não estão sendo dispensados de suas aulas. Este está sendo um grande empecilho para a realização desse programa aqui em Monte Alegre de Minas. Nós não temos um momento de capacitação definido em nossa carga horária, um "Módulo 2".Assim não conseguimos fazer um período em que todos participassem juntos. Mas me propus a fazer o melhor.É uma pena que as prefeituras não valorizem essa dedicação.
Na oficina 1, iniciamos com a troca de experiências do avançando na prática das págs.28,29,30.Alguns professores não conseguiram aplicar pois o tempo está sendo o maior obstáculo para eles. As avaliações bimestrais e entrega de notas estão massacrando-os.Dos que aplicaram, um fez uma abordagem interessante. Essa professora contou apenas o título "Conta a história de novo da noite que eu nasci" e pediu que os alunos trouxessem fotos e descrições dos pais de como foi o nascimento de cada um.No dia , eles contaram para toda a sala esse momento.Ela ainda irá contar a história, mas já ficaram motivados.Outro que contaram de uma forma tradicional não obtiveram interesse da sala, tendo, inclusive de colocar questionamentos por escrito e obterem um melhor resultado.
Os cursistas tiveram que fazer ainda as aulas 2 e 3 do AAA1(do aluno)p. 47,48,49.

4º encontro - TP1 (30/09/09)

PRODUÇÕES DA FÁBULA MODERNIZADA DO ENCONTRO ANTERIOR








Este encontro aconteceu no dia 30/09/09. Tudo transcorreu bem, mas os professores vieram com o material pouco estudado. Por isso, tive que ir seguindo junto com eles o estudo do conteúdo trabalhado.Os dois primeiros capítulos do TP não foram muito inovadores em suas informaçoes pois consideraram já conscientes desses procedimentos.
Porém a 4ª unidade, a intertextualidade, chamou mais a atenção pois aproveitei de alguns vídeos de campanhas publicitárias na rede da internet para mostrar como podemos usufruir de imagens e fala já conhecidas e partirmos para nossas criações textuais. Além disso, poderemos ensinar nosso aluno a fazer associações de alguns textos com outros já lidos. A partir desse processo, ele também poderá criar suas próprias produções.

3º encontro - 23/09/09

Realizamos o 3º encontro da 2ª etapa. Foi ótimo pois a troca de experiências do início da oficina está cada vez mais proveitosa. A maioria dos professores aproveitou a redação do avançando da página 91(TP6) e propos em sala a revisão, adaptando a atividade da p.141(também TP6). Percebeu-se que os alunos não têm o hábito de revisar o que escrevem e, quando o fazem, se preocupam com letra legível, pontuação e ortografia. Talvez por falta de maturidade ou de exercícios nesse assunto.


Na oficina ,os cursistas inventaram uma fábula atualizada( aula 4,unidade23,AAA6).Vale a pena conferir.

Primeiros encontros da 2ª etapa

Oi,caro Djalma.
Já iniciei a nossa segunda etapa do Gestar em Monte Alegre de Minas.
O 1º encontro foi realizado antes mesmo do nosso encontro de Uberlândia em agosto.
quis adiantar, já que com o problema da gripe A algum eventos estavam sendo adiados.
Vencemos o TP6.Esse momento aconteceu em 19 /08/09.

O 2º, com a oficina 11,foi relizado no dia 09/09/09. Algumas questões estavam pendentes com a secretaria de educação de minha cidade e precisavam ser resolvidas antes do reinício dos encontros. Tudo transcorre bem.